2000年3月17号这天是开学后的第四个礼拜，按照惯例，这天全校都会放月假。其实月假倒不是真的要上满一个月才行，像是这次，3月22号开始上课，到今天并没有一个月整。在渡李中学是按照星期来算，四个星期放一次假，而今天就刚好是新学期第一次的第四个礼拜。

下午一般是四节课，而放假这天只会上两节。学校从这点上还是比较人性化的，让学生可以开开心心放一次假，毕竟一个月才一次，都是知道学生肯定是憋坏了，要是像平常正常上课一样到6点才放学，那很多学生可就要发狂了。

而且这也是照顾到家住得远的学生，毕竟住得近还好，要是家远的学生还6点在放学，那可能他们回家天就已经黑了，这也不安全。

下午第一节是语文，第二节是英语。

上第一节课的时候很多同学就有些躁动起来，上课也都是不认真了，包括平时学习成绩好的学生注意力也不是那么集中了，更别说其他同学了，但是语文老师还是坚持把课讲完了。

到下课时他是狠狠地舒了口气，毕竟在这节骨眼，他也不好对不认真的学生用什么惩罚措施，也只能睁一只眼，闭一只眼了。

第二节英语课，何老师老师年级挺大了，好像已经快五十。

他可能是巧合，也可能是经验丰富。一上课他干脆就没讲课，而是下发一张试卷，让同学们做，而且还说了，等这次收假再交上来。那这下同学们可是开心了，最后一节课总于是不用再被“折磨”了。

何老师让学习委员下发试卷后，就不再多说什么，而是坐在讲台上看起书来。过了有一会儿，下面的同学有慢慢开始交头接耳的，渐渐的看老师没有多管，一些学生胆子也就大了起来，逐渐变成了一股嗡嗡声...

何老师当然听到了下面很明显的声音，但是他也确实不想管。他也是理解这些学生们，毕竟一个月才放一次假，现在有事高三最后一学期，平时学习压力本来也大，能放松一下也好。不过要是能在这种情况还认真学习，那就当然更好了。

想到这里，何老师装作不经意的扫了眼教室，在看到大部分人都交头接耳时，何老师表情没什么变化。当发现班上成绩最好的几位学生在认真答试卷是，何老师微微点头。当看到唐学友时也在认真做题时，何老师稍稍停顿，眼中闪过一丝欣慰，和一丝鼓励。

在高一和高二时期，何老师对唐学友印象并不深刻。

这也不奇怪，之前唐学友成绩在班上只能算是中等，加上性格也比较内向，所以给老师的感觉并不深，可能只是知道有他这样一位学生罢了。

大部分老师往往都对那些学习成绩好的学生比较青睐，和对成绩奇差和个性鲜明的学生印象深刻，所以之前何老师对唐学友没什么印象也就很正常了。

可是自从高三下学期开学后，何老师就渐渐发现不同了。

唐学友这位学生上课特别认真，也喜欢提问题了，问的次数多了何老师也就注意到了他，慢慢的对他也有些喜欢了，毕竟勤学好问品行端正的学生没有老师会不喜欢的。

想着唐学友这学期的变化，何老师慢慢站起来，慢慢走下讲台就准备巡视一遍教室。

之所以这么慢是为了给下面的学生有“反应”时间。这不，看见老师站起来所有同学都摆好试卷，认真答起来，没发现老师的同学也在同学的提醒下赶紧安静答题。

教室里时静如止水，安静的落针可闻，和前一刻还闹哄哄的教室相比，前后形成强烈的反差和明显的对比。这一切何老师都看在眼中，听在耳旁，也不揭破，沿着教室中间的两条过道慢慢走起来。

何老师也不说话，就边走边开一些学生的答题，偶尔会在一些学生旁边停下来小声说着什么。仔细看会发现，这些学生都是班上成绩较好的学生，这里面也包括矿长。

还有一些学生是学习成绩不太好，但是特别努力那种，对于这样的学生老师一般也不会放弃，都是尽量帮助他们。

虽然大部分老师都说对每位学生都是一样，都把学生当成自己子女一样看待。但能完全做到这种程度的毕竟是少数，老师也是人，心里也是有自己的喜好的，可能只是有的老师表现得明显，有的表现的不明显罢了......