镜头回放

一位妈妈带着10岁的男孩在等公共汽车。汽车一到，年轻的妈妈立即推搡着他上去占座位。也许是人小鬼大，也许是众人体谅，小家伙顺利占到了一个座位。

可是妈妈上来一看，脸上顿时变得很难看。

一路上，这位妈妈不停地小声数落儿子，诸如“像这样你以后还有什么出息啦！”“我以后别指望你啦！”等等，说得孩子一脸茫然。

原来，妈妈在抱怨儿子只考虑自己，没有把书包放在前面的座位上，为妈妈抢一个座位。

这位妈妈最后教训儿子说：“吃一堑，长一智。下次你该知道怎么做了吧！”

【扪心自问】

万丈高楼平地起，树大还从根上长。不难想象，在这位妈妈的谆谆教导下，孩子会向哪个方向“吃一堑，长一智。”

公德教育需要形成社会氛围

能怪这名才10岁的孩子吗？不能。所有的责任都在家长身上，在社会身上。当“人不为己天诛地灭”已经成为某些人的座右铭时，上公共汽车如果不抢座位就休想坐到位置，那怕“老幼病残孕”专座也不例外。

一位留学在日本的中国学生，对此颇有感触。

有一次她在日本乘公交车回家，上车后看到前面一排比较矮的座位空着，便自然而然地坐了下去。

和她一起上车的日本同学连忙用责怪的语气提醒她：“这是老弱病残专座，你怎么能坐啊？”

“可是现在没有人啊？空着不是浪费吗？”

“那也不能坐！”

对方的话里带着不可抗拒的语调，这位中国学生无地自容，马上起身让座。

孰是孰非，一看便知。在日本乘公共汽车的道德素养是从哪里来的？在我国为什么就实现不了？有人认为是人口多少的关系，实际上是整个社会没有教给孩子从小这样做。

养成教育必须从小进行

为了配合《公民道德建设实施纲要》的贯彻，中国青少年研究中心、中国青少年研究会联合举办了一次大型论坛，专门探讨“道德教育与习惯培养”的问题。

大家一致认为，良好的习惯是公民道德建设的重要前提，而这种养成教育必须从小进行。

根据国外的研究成果，2～3的孩子是口头语言的养成关键期，3～4岁是计算能力的养成关键期，3～5岁是音乐能力的养成关键期，5～6岁是掌握词汇语言的关键期，幼儿园和小学是培养生活习惯和学习习惯的关键期。到了中学，就不是养成习惯而是改造习惯的问题了。

很显然，改造习惯要比塑造习惯艰难得多。所以，公民道德的养成也要从小抓起，最好的时期是小学阶段。

小学生应当具备的良好习惯

以上这些研究成果，都已经从成功与不成功的人身上得到了验证。在该论坛上，青少年教育专家孙云晓提议，全社会要共同努力、携手培养小学生以下10个良好习惯：

说到就要做到（诚实守信）；

耐心倾听别人讲话（尊重他人）；

按照规则办事（规范行为）；

时刻记住自己的责任（不忘责任）；

节约每一分钱（学会节俭）；

天天锻炼身体（健康第一）；

用过的东西放回原处（做事有条理）；

及时感谢别人的帮助（勇于表达，尽量不给他人增加麻烦，知恩领情）；

做事有计划（细致缜密，培养逻辑思维能力）；

干干净净迎接每一天（喜欢清洁、卫生）。

对孩子良好习惯的培养，不宜空洞说教，而应当具体明确、加以细化，以便让孩子从点点滴滴做起，贯彻到平常的一举一动之中。

例如，许多学校把“孝敬父母”这一条具体细化为24项内容，让他们从看得见摸得着的事情做起，如：有好吃的东西先让长辈吃；做好自己能做的事，为家长分担家务等等。再如，许多学校把养成爱清洁的习惯，细化为勤剪指甲、每天换袜子等等。

良好习惯要由家庭和学校联手培养

不难想象，一个不讲社会公德的民族，还有什么资格奢谈自立于世界民族之林！家长在平常教育孩子树立社会公德时行为上要严格、思维上要宽广，不放松、不妥协、不打折扣，最关键的是家庭和学校要相互配合、持之以恒。

例如，有个孩子做作业拖拉作风严重，即使作业不多也要拖到很晚才能做完。这位父亲是这样“对付”孩子的：

开始做作业时，把小闹钟放在孩子的身旁，要求他在规定的时间内做完。听到小闹钟“嘀答”“嘀答”的声音，孩子马上紧张起来，做作业的速度明显加快。

闹钟时间到了，可是还有一道题没做完，怎么办？这时候最后一道题就不许再做了，因为“时间已到”。然后，父亲打电话给老师，告诉老师儿子作业没有完成的真实原因。

第二天儿子放学回家做作业时，继续这样的方式，孩子做作业拖拉习惯一下子就改正过来了。

所以说，培养孩子的公德意识和良好习惯，最重要的是教育者要以身立教、以德育德、以才培才、以性养性、以意练意，千万不能一方面要求孩子培养良好习惯，另一方面自己却做反面教材。在这个过程中，家庭和学校应当很好配合。